TITULO:
CÓMO INFLUYE
EL BULLYING EN LOS PROCESOS DE SOCIALIZACIÓN EN LOS NIÑOS DEL PREESCOLAR.
Se presentará un proyecto de investigación en
el preescolar Nezahualcóyotl, el cual se localiza en lote 6 sin número colonia
las Armas en el Estado de México, se llevó a cabo los días 23 y 26 de marzo del
año en curso, en donde se realizó una práctica de contextualización para
recopilar toda la información acerca del contexto donde se localiza el
preescolar, y se hizo seguimiento al proyecto los días 2, 3 y 4 de mayo del año
en curso, donde se realizó una práctica de observación dentro del preescolar ya
mencionado.
El proyecto
se retomara en la tercera jornada de prácticas los días del 29 de mayo al 1 de
junio del 2012, para poder recopilar más información acerca de la investigación
y así poder complementarlo y concluirlo.
La
información fue adquirida por medio de instrumentos elaborados cómo una guía de
contextualización, una guía de observación y con el apoyo de entrevistas a
directivos, docente, y padres de familia, con el propósito de observar si hay
bullying entre los niños del preescolar, y de qué manera influye en su
comportamiento, y su forma de socializar con sus demás compañeros. Con la
finalidad de cumplir con el propósito ya mencionado y así poder obtener los resultados
deseados dentro de la investigación.
Algunos
investigadores han hablado del problema de bullying en las escuelas, el cual
nos ayuda identificar características de esta problemática, un ejemplo de ello
es Esteban Moreno (2007), en su investigación “violencia escolar, bullying,
relaciones entre estudiante-profesor”, nos habla sobre cómo se presenta la
violencia, el bullying en las escuelas y los factores que lo producen, por
ejemplo nos habla de la familia dice que es muy importante en el desarrollo de
los niños ya que ellos se desenvuelven conforme a los valores, y actitudes que
ellos ven en sus casas por eso es el primer factor de estos casos de violencia.
El
investigador Contreras Chacón Azael (2007) en su artículo “Hacia una
comprensión de la violencia o maltrato entre iguales en la escuela y el aula”,
nos habla de las manifestaciones más frecuentes de violencia o maltrato entre
iguales llamado bullying, esta palabra está escrita en el idioma ingles pero su
significado es violencia, maltrato psicológico o físico. Su investigación se
basa en la convivencia de una institución educativa en la ciudad de San
Cristóbal, para obtener los resultados se basó en unas encuestas realizadas a
unos docentes de la misma institución y se encontró qué en las aulas hay
violencia psicológica y física entre los alumnos. Las docentes al ver esta
situación se organizan y se ponen en disposición para participar en proyectos
pedagógicos de carácter formativo y preventivo para esta situación presentada.
Otra
investigación la cual nos habla sobre la agresión qué se da en los niños de
preescolar es el tema “conducta prosocial y antisocial en escolares” esta
investigación la llevaron a cabo varias investigadoras cómo Pricila Rubio,
Marisol Poblete é Isabel Tapia de la Universidad Del Desarrollo Humano, (2000),
esta investigación nos habla qué los niños entre 3-6años tienen arrebatos de
agresividad. Son un rasgo normal en la infancia, es aquí donde los niños
muestran agresividad directa ya sea en forma de acto violento físico cómo son
las patas, empujones y jalones pero lo hacen de forma de juego. Ha esta edad no
están consientes del daño que hacen sólo lo ven cómo un juego. Aquí también se
puede ver la agresión instrumental, es el tipo de violencia involucrada en las
peleas sin intención de lastimar o dañar. (Papalia, 2010)
Este tipo de
agresión puede influir en el proceso de socialización del niño ya que en esta
etapa los niños desarrollan sus habilidades, hábitos, valores y motivos que los
convierten en miembros productivos y responsables de la sociedad. Puede
considerarse que acceder a las expectativas de los padres es el primer paso
hacia el acatamiento de las normas sociales de conducta. Por ello los padres de
familia juegan un papel muy importante en la socialización de sus hijos, porque
es donde los niños aprenden a respetar reglas, adquieren valores, lo cual le
permite al niño poder interactuar y vivir en una sociedad. (Papalia, 2010)
En el
preescolar Nezahualcóyotl se encontraron índices de bullying o mejor dicho
agresión entre los niños de preescolar,
en el salón de clases de 2° grupo “B” se observo características de problemas
de bullying entre los niños y se identifico cómo influye en su socialización
con los demás niños.
En base a
esta problemática identificada se realiza las siguientes preguntas de
investigación:
¿Cómo pueden
influir los casos de bullying en el proceso de socialización en los niños del
preescolar?
¿Cómo es el
comportamiento y que conductas toman los niños al socializar con otros niños?
El bullying es una palabra en ingles qué
significa hostigamiento escolar, o
cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, o físico. El tipo de
violencia que predomina es el emocional y el físico, es aquí cuando los niños
empiezan a cambiar actitudes y comportamientos al momento de convivir entre
ellos. La mayor parte de ésta problemática se da en las instituciones, ya sea
dentro de salón de clases o en el patío escolar a la hora del recreo. (Moreno,
2007)
Es un
comportamiento en donde el ataque o la agresión ajena se hacen pero no con el
fin de hacer daño. El agresor no pretende hacer sufrir a la otra persona, sino
es un medio para alcanzar otro objetivo ya sea una ganancia o apropiarse de un
bien ajeno. (Moser, 1992)
“Conducta
agresiva usada como medio para alcanzar una meta, sin causar daño alguno”.
(Papalia, 2010)
“Es una
serie de pasos a seguir para llegar a un
fin determinado”. (Contreras, 2007).
“Es un
proceso por el cual las personas se apegan a los elementos socioculturales de
su ambiente y los integra a su personalidad para poder adaptarse en la
sociedad, los agentes sociales que participan son la familia, la escuela, los
iguales y los medios de comunicación”. (Casas, 2003)
Cuando la
persona ó individuo adquiere una serie de elementos, y regla, que irá
construyendo a lo largo de su vida, le permitirá poder convivir con otras
personas en una sociedad.
“La
socialización es el proceso por el cual los niños desarrollan hábitos,
habilidades, valores, y motivos que los convierten en miembros productivos y
responsables de la sociedad”. (Papalia, 2010)
Bullying,
agresión instrumental, procesos, socialización, niños.
Con la
realización del siguiente proyecto se podrá observar las características del
problema de bullying y cómo influye en los procesos de socialización de los
niños, este tema es muy importante para la sociedad, ya que se han visto
algunos casos de esta problemática y por lo regular se da en las instituciones
a nivel básico cómo lo menciona el investigador Contreras (2007). Aunque a los
niños de edad de preescolar no se podría decir que es bullying tal cual, sino es
un tipo de agresión instrumental cómo lo menciona Papalia (2010), donde dice
que los niños pueden ser agresivos pero lo hacen sin saber el daño que puedan
causar. Otro factor muy importante es el contexto donde se desenvuelven los
niños porque influye en su comportamiento. (Moreno, 2007)
Para
nosotros cómo docentes en formación es importante conocer esta problemática, ya
que nos permite detectar las características de este tipo de agresión y el cual
nos permite conocer qué a la edad de
preescolar no se da el bullying como tal, sino puede ser una agresión
instrumental.
Identificar,
describir y analizar cómo influye el bullying en los niños de preescolar y de
qué manera afecta en sus procesos de socialización dentro y fuera del salón de
clases.
El
preescolar “NEZAHUALCÓYOTL” se encuentra en un contexto urbano, se localiza en
lote 6 sin número, colonia las Armas, Estado De México.
La comunidad
que rodea al preescolar es pequeña ya que las casas están organizadas en
condominios. Enfrente del preescolar se encuentran unas canchas de fútbol, y
juegos para los niños. A un costado de la institución hay una primaria.
El trabajo
que predomina en esta comunidad es el comercio ya qué algunas personas venden
afuera del preescolar, comida, helados, materiales de papelería y golosinas.
En la
comunidad no se cuenta con la suficiente seguridad ya que hay índices de
violencia por los mismos habitantes, como asaltos y jóvenes ingiriendo drogas
en las calles, por este factor algunos habitantes de la comunidad prefieren no
salir de sus casas en la noche, ni convivir con las demás personas de la
comunidad. Cuándo celebran tradiciones cómo 15 de septiembre ó en diciembre las
posadas, cada quien celebra en su casa por lo mismo de la inseguridad.
En el
preescolar ya mencionado se encontraron índices de bullying, aunque a la edad
de 3-6 años no se podría llamar precisamente bullying sino agresión
instrumental entre los niños de preescolar, en el salón de clases de 2° grupo
“B” se observo características de problemas de bullying entre los niños y se
identificó cómo influye en su socialización con los demás niños.
En el ámbito
escolar es importante hablar de los problemas de bullying que existen en las
instituciones de nivel básico. Retomando el nivel preescolar los niños entre
los 3 a 6 años de edad, no se podría decir que sufren de bullying del todo,
sino es un tipo de agresión en el cual los niños la mayor parte del tiempo se
pelean, se arrebatan con violencia los
juguetes. Esto es una agresión instrumental, la forma más común de violencia en
la niñez temprana en que se utiliza la agresión como instrumento para alcanzar
una meta. (Papalia, 2010)
Esteban
Moreno (2007), en su investigación “violencia escolar, bullying, relaciones
entre estudiante-profesor”, nos habla sobre cómo se presenta la violencia, el
bullying en las escuelas y los factores que lo producen, por ejemplo nos habla
de la familia dice que es muy importante en el desarrollo de los niños ya que
ellos se desenvuelven conforme a los valores, y actitudes que ellos ven en sus
casas por eso es el primer factor de estos casos de violencia.
Los niños
entre 3-6años tienen arrebatos de agresividad. Son un rasgo normal en la
infancia, es aquí donde los niños muestran agresividad directa ya sea en forma
de acto violento físico cómo son las patas, empujones y jalones pero lo hacen
de forma de juego. A esta edad no están consientes del daño que hacen sólo lo
ven cómo un juego. (Rubio, 2000).
Papalia
(2010) también nos habla sobre los procesos de socialización de los niños en
preescolar, y en esta etapa es cuando los niños aprenden hábitos, valores, y
habilidades las cuales les permiten poder interactuar en una sociedad. Los
niños que socializan con éxito ya no obedecen las reglas u órdenes sólo para
obtener recompensas o evitar el castigo, sino que han hecho suyas las normas de
la sociedad a la que pertenecen.
El bullying
puede influir en estos procesos porque es la manera en que los niños
interactúan con las personas que los rodean, con sus iguales y lo harán
dependiendo de los valores, y hábitos que ellos tengan.
Para llevar
a cabo la investigación antes mencionada es necesario saber el tipo de
investigación más adecuada para la ejecución del presente proyecto.
Se baso en
la metodología cualitativa retomando la investigación etnográfica de Bertely
(2000).
Donde nos
habla que la etnografía es la actividad concreta de procesos de indagación
particulares que permite sintetizar momentos específicos derivados de
construcción objetual y muestran status de validez de inscripción e
interpretación producidas. (Bertely, 2000).
Los
instrumentos que se utilizaron para la realización de la investigación son los
siguientes:
*Se elaboró
una guía de contextualización donde se recopilo toda la información sobre el
contexto del preescolar, para situarse en el lugar.
*Se elaboró
una guía de observación donde se recopilo toda la información del proyecto de
investigación.
*Se
elaboraron entrevistas a directivos,
docente y padres de familia cómo apoyo para obtener más información.
*Se utilizo
una cámara fotográfica, cámara de video, para tomar fotografías, videos y con
ello poder complementar la investigación.
Los
instrumentos y la investigación se llevan a cabo con una población y una
muestra:
Población:
Preescolar
Nezahualcóyotl.
Muestra:
Docente, alumnos
y padres de Familia
El bullying
es un tipo de violencia qué se da en los niños aunque mejor dicho, puede ser
agresiones psicológicas o físicas, en el preescolar Nezahualcóyotl se
encontraron casos de bullying, hay niños que al jugar o al interactuar entre
ellos suelen pegarse, aventarse los juguetes, hasta insultarse (Moser, 1992), en
el curso de bases psicológicas en la teoría de constructivismo del autor Vigostky
(2003) nos dice qué los niños al convivir con otros niños construyen
conocimientos y pueden moldearse sus conductas. Los niños al entrar a la
institución se ponían a jugar y durante el juego se agredían físicamente, se
empujaban, se aventaban los juguetes, no les gustaba compartir sus juguetes por
eso se los arrebataban y empezaban a pelear aquí se puede observar la agresión
instrumental la cual se da la mayoría de veces en el juego por querer arrebatar
los juguetes, este tipo de agresión es sin intención de lastimar a otra persona
(Papalia, 2010).
Al revisar
la teoría de constructivismo de Vigostky (2003.) en el curso bases psicológicas nos dice qué
los niños aprenden con sus iguales, y qué así
mismo pueden moldearse conductas entre ellos, con ello se pude
identificar que los niños que sufren de bullying ó mejor dicho agresión
instrumental en la escuela puede influir es sus procesos de socialización entre
ellos, de la manera en que se comportan, y las conductas que toman los niños
(Mosetr, 1992).
Esto se pudo
observar en el aula de 2° “B”, una niño llamado Leonel estaba tranquilo
haciendo sus actividades en su mesa pero cuándo su amigo Abimael llegaba le
decía que si quería jugar con él, y que dejara de hacer su actividad él lo
hacía y no le ponía atención a la docente, si su amigo le decía a Leonel que le
pegara a otro niño porque le caía mal y no podía hacer su amigo, Leonel
ejecutaba la acción, se ve como Abimael moldeaba la conducta de Leonel.
(Vygotsky, 2003)
Otro aspecto
qué se pudo observar de esta problemática, una niña llamada Michael, le gusta
pegarle a sus compañeros, y los insulta, les habla con groserías, siempre
quiere atraer la atención de la docente, y no le gusta compartir sus materiales
y juguetes, al platicar con ella dijo que le pegaba a sus compañeros porque
está bien, porque ella ve como su papá le pega a su mamá y si su papá lo hace
es porque está bien y que además su hermano le pega y se dirige a ella con
groserías, esto se puede ver cómo influye el contexto familiar de la niña,
porque en donde ella se desenvuelve es un ambiente violento por eso ella lo ve
bien y lo hace, esto se puede ver en el curso desarrollo de pensamiento y
lenguaje en la infancia, en la lectura “pensamiento y lenguaje” (Castorina,
1996), nos habla acerca de el contexto donde se desenvuelven los niños, cómo
influye en su comportamiento, y en su manera de expresarse, si la niña escucha
que en su familia se dirigen con groserías ella aprende y también se va a
dirigir con groserías.
Estos
problemas de bullying también se pueden ver por que los niños cambian su
comportamiento por medio del mal uso de la tecnología, al platicar con los
niños se les preguntó cuáles son los programas de televisión qué más les
gustaban y la mayoría respondió que las luchas, las caricaturas cómo
spaiderman, bat man y es aquí donde los niños empiezan a copiar lo qué ven en
la televisión y se meten al personaje aquí se ve en el curso de observación y
análisis en la lectura la “aventura de innovar” (Carbonell, 2002), nos habla
del mal uso de las tecnologías y cómo afecta en los niños.
Retomando
algunos artículos de investigación de la página COMIE, IISUE sobre bullying
esto se da tanto por el contexto donde se desenvuelve el niño ya que la
comunidad donde viven algunos niños se puede ver índices de violencia, como
jóvenes que ingieren drogas, o las peleas en la calle que los niños pueden ver,
el ambiente familiar por el comportamiento y conductas que toman los integrantes
de la familia ya sean los padres e hijos , el mal uso de las tecnologías, todo
influye en el proceso de socialización del niño, es cuando retoma esas
conductas, y a la edad de 4-6 años los niños lo hacen no por que sepan el daño
que están ocasionando si no porque lo ven y lo imitan.
También
retomando la investigación de la Universidad del Desarrollo Humano (2000), la
cual nos habla sobre la agresión instrumental, los niños son agresivos por
tratar de defender sus cosas, por querer lo que sus compañeros tiene (suelen
arrebatar las cosas), ó lo ven también cómo un modo de jugar, lo hacen sin
querer lastimar a alguien intencionalmente.
La mayor
parte del tiempo los niños son agresivos durante el juego porque algunos niños
quieren los juguetes de los demás y reaccionan de manera espontanea, arrebatan
las cosas y no se fijan en el daño que ocasionan. Hay niños que son más
agresivos que otros, Papalia (2010) nos dice que el temperamento juega un papel
muy importante en estas actitudes de los niños, ya que hay niños que son muy
sentimentales y que tiene poco autocontrol tienden a expresar su irritación de
manera agresiva.
Este tipo de
agresión instrumental se controla con forme el desarrollo del niño, a medida
que los niños desarrollan más autocontrol y mayor capacidad de expresarse vía
verbal, van a prendiendo a pedir las cosas y ya no las arrebatan, se van
evitando los golpes y las agresiones.
Pero si no
se detecta a tiempo y se trata de controlar sus emociones las cuales lo hacen
ser agresivo a esta edad de preescolar, podrían presentar problemas de conducta
posteriormente durante su crecimiento. (Papalia, 2010)
De acuerdo a
lo expuesto en la investigación, y a lo observado se llega a la conclusión de
que a nivel preescolar no se puede hablar de bullying si no de un tipo de
agresión instrumental, en la cual los niños son agresivos, arrebatan las cosas,
pelean todo el tiempo por querer los juguetes de los demás, o por no compartir
los demás materiales cuando trabajan en equipo.
(Papalia, 2010). Durante el juego los niños suelen pegarse, patearse,
empujarse, pero lo hacen sin intención de hacer daño, ellos lo ven como una
forma de jugar.
Uno de los
factores que influye en el proceso de socialización de los niños es el contexto
donde se desenvuelven, ya que si en la comunidad donde viven hay violencia,
drogadicción, o el mal uso de las mismas tecnologías, los niños pueden adoptar
esta actitud agresiva, porque están en la etapa de imitar y si ven algún
programa de televisión violento o los mismas personas que viven en su comunidad
son violentas va influir en su pensamiento y comportamiento. (Moreno, 2007)
Otro factor
muy importante es el círculo familiar y las amistades. En casa cuando los
padres de familia suelen utilizar un vocabulario no muy adecuado para
comunicarse, el niño se va expresar de esa manera porque eso es lo que ve en su
contexto familiar. (Moreno, 2007)
Cuando el
niño interactúa con sus amigos Vigostky (2003) nos dice que aprenden con sus
iguales, construyen su conocimiento, pero también pueden moldear conductas, así
se pude ver cómo al convivir entre ellos pueden copiar comportamientos y
pensamientos.
*www.comie.mx,
Jorge Luis Silva Méndez, 2000 REVISTA MEXICANA DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA,
ARTÍCULO: “ABUSO Y VIOLENCIA EN ESCUELAS PRIMARIAS PÚBLICAS DEL DISTRITO
FEDERAL”.
*www,iisue.unam.mx,
María De Jesús, 2007 ARTICULO: “LA PERSPECTIVA MORAL DE LAS RELACIÓNES DE
VICTIMACIÓN ENTRE IGUALES”.
*www.iisue.unam.mx,
Esteban Moreno, Rosa María, 2007, ARTICULO: “VIOLENCIA ESCOLAR, BULLYING,
RELACIONES ENTRE ESTUDIANTE-PROFESOR”.
*www,iisue.unam.mx,
Pizzi Fabrizio, 2006, ARTICULO: “VIOLENCIA ESCOLAR BULLYING, AGRESIÓN,
PROBLEMAS EDUCATIVOS”.
*www,iisue.unam.mx,
Antonio Jímenez Vázquez, 2008, VIDEOS CONTRA “EL ACOSO ESCOLAR, BULLYING”.
*Castorina,
1996, LIBRO PENSAMIENTO Y LENGUAJE.
*Carbonell,
2002, LA AVENTURA DE INNOVAR.
*Vygotsky,
“TEORIA COSTRUCTIVISMO”.
*Harry
Daniels, 2003, VIGOTSKY Y LA PEDAGOGIA, Editorial Paidós, página 27.
*Secretaria
de Educación Pública, 2011, Programa de Estudios, Guía Para La Educadora,
Educación Básica Preescolar.
*Ferrán
Casas, 2003, INFANCIA: PERSPECTIVAS PSICOSOCIALES, página 61.
*Gabriel
Moser, 1992, LA AGRESIÓN, páginas 9-20.
*www.oocities.org.mx,
Pricila Rubio, Marisol Poblete, Isabel Tapia, CONDUCTA PROSOCIAL Y ANTISOCIAL
EN LOS ESCOLARES.
*Diane E.
Papalia, 2010, DESARROLLO HUMANO, Editorial: MC GRAW HILL, páginas 274-277.
*María
Bertely Busquets, 2000, CONOCIENDO NUESTRAS ESCUELAS, UN ACERCAMIENTO
ETNOGRÁFICO A LA CULTURA ESCOLAR
Se
elaboraron datos contenidos en una guía de contextualización, para conocer el
contexto donde se localiza el preescolar, y conocer su relación con la institución
para observar cómo influye el medio donde se desenvuelven los niños para sus
comportamientos. Se muestran enseguida algunos registros de contextualización que
ayudaron a recabar la información. Los resultados son, en la misma comunidad no
hay seguridad y por ello hay índices de violencia.
|
FECHA: del
23 al 26 de Marzo del 2012.
ESCUELA:
Nezahualcóyotl.
CONTEXTO:
Urbano.
DIRECCIÓN:
lote 6 sin número, colonia las Armas, Estado De México.
TIEMPO DE
OBSERVACIÓN: 9 am-1:20pm
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INSCRIPCIÓN.
|
INTERPRETACIÓN.
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|
Es medio,
ya qué carecen de algunos recursos económicos, por ello algunas personas son
comerciantes y venden afuera del preescolar, comida, helado, material de
papelería y golosinas.
|
El nivel
socioeconómico que hay en la comunidad es medio. El trabajo que predomina en
la comunidad es el comercio.
|
|
En la
localidad no hay mucha seguridad, en las calles se ve jóvenes ingiriendo
drogas. Algunas personas comentan que existe mucha delincuencia.
|
No cuentan
con la suficiente seguridad, hay índices de violencia por los mismos
habitantes de la comunidad, cómo asaltantes, jóvenes ingiriendo drogas en las
calles.
|
|
En las
calles no cuentan con vigilancia, por la comunidad casi no pasan patrullas.
|
No, no hay
patrullas qué pasen por las calles vigilando, si pasa algún incidente.
|
Se
obtuvieron datos por medio de una guía de observación donde se elaboraron
indicadores para observar si existe bullying en el preescolar Nezahualcóyotl, y
cómo influye en sus procesos de socialización de los niños.
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FECHA: Del
2 de mayo al 4 de Mayo del 2012 Y del 29 de Mayo al 1 de Junio.
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ESCUELA Y
AULA: Nezahualcóyotl.
|
|
HORA: 9
am-1:30pm
|
|
INSCRIPCIÓN.
|
INTERPRETACIÓN.
|
|
Los
valores que la escuela fomenta en los niños son la igualdad, responsabilidad,
honestidad, amor.
|
En la institución la directora fortalece en
los niños esos valores para que pueda ver una buena relación dentro del aula
de clases.
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|
Tiene buena
comunicación los niños con la docente la respetan. La docente se dirige así
los niños con respeto, pero si se salen del salón les grita y los sienta.
|
Hay buena
relación entre los niños y la docente. La docente muestra un poco de
autoridad para que los niños no le falten el respeto. (Moreno, 2007)
|
|
Ponen
atención a la docente los niños cuando da las instrucciones de las
actividades que van a realizar, pero al trabajar los niños empiezan a jugar,
a gritar, y a pelearse entre ellos.
|
¿Por qué
los niños cambian su comportamiento durante las actividades que la maestra
les pide? Al momento de que los niños escuchan las instrucciones están atentos
y ponen atención, pero al realizarlas cambian su conducta ya sea por seguirle
el juego algún compañero que está jugando. (Daniels, 2003)
|
|
Dentro del
aula hay dos niños que se alejan del grupo y nos les gusta trabajar con sus
compañeros porque dicen que los molestan.
|
Se pude
ver algún distanciamiento entre los niños, por agresión durante las
actividades. (Papalia, 2010)
|
|
Durante el
juego los niños se empujan, gritan, se tiran al suelo, se avientan los
juguetes.
|
En la
agresión instrumental, los niños se pelean por los juguetes, pero la hacen
sin querer dañar a otro niño. (Papalia, 2010)
|
|
Algunos
papás al momento de recoger a su hijo del salón de clases se quedan a
preguntarle a la maestra, que tal se porto su hijo, y que actividades
realizaron, otros solo van por su hijo y se retiran.
|
Se ve la
participación de los padres de familia, para estar interesados en el
comportamiento de sus hijos.
|
En este
registro se puede indicar las características de los problemas de bullying en
el aula, aunque mejor dicho la agresión que tiene los niños entre ellos. Al
realizar sus actividades como armar rompecabezas, pintar, o leer un cuento, la
docente algunas veces pone a los niños a trabajar en quipos, al momento de
repartir los materiales por equipo algunos niños se muestran agresivos por no
querer compartir el material y dicen que son de ellos y se apropian de los
materiales. (Papalia, 2010)
Durante el
juego los niños a socializar con otros niños, se muestran agresivos por no
querer compartir sus juguetes que llevan para jugar en el recreo. Aquí se puede
ver la agresión instrumental (Papalia, 2010).
Para la
organización de la información se elaboraron categorías de análisis, las cuales
permitieron ubicar con facilidad la información obtenida.
*COMUNIDAD.
*ESCUELA.
*AULA.
|
CATEGORIA:
COMUNIDAD.
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DIA
|
23
|
24
|
25
|
26
|
|
MES
|
3
|
3
|
3
|
3
|
|
AÑO
|
2012
|
2012
|
2012
|
2012
|
|
CATEGORIA:
ESCUELA
|
|
DIA
|
2
|
3
|
4
|
|
|
MES
|
5
|
5
|
5
|
|
|
AÑO
|
2012
|
2012
|
2012
|
|
|
CATEGORIA:
AULA
|
|
DIA
|
29
|
30
|
31
|
1
|
|
MES
|
5
|
5
|
5
|
6
|
|
AÑO
|
2012
|
2012
|
2012
|
2012
|
|
CATEGORIAS
PROPIAS.
*Bullying.
*influencia
del bullying en los procesos de socialización de los niños en el preescolar.
*Agresión
instrumental.
*Conductas
y comportamientos de los niños dentro y fuera del aula de clases.
|
CATEGORIAS
TEÓRICAS.
* El tipo
de violencia que predomina es el emocional y el físico, es aquí cuando los
niños empiezan a cambiar actitudes y comportamientos al momento de convivir
entre ellos. (Moreno, 2007)
Los problemas de bullying a la
edad de preescolar se podría llamar agresión instrumental, y esto influye en
sus procesos de socialización por que si los niños son agresivos, no
comparten sus cosas les cuesta trabajo convivir con los demás niños.
(Papalia, 2010)
Papalia (2010) dice que es una
conducta agresiva usada como medio para alcanzar una meta.
Rubio (2000) en su
investigación nos habla qué los niños entre 3-6años tienen arrebatos de
agresividad. Son un rasgo normal en la infancia, es aquí donde los niños
muestran agresividad directa ya sea en forma de acto violento físico cómo son
las patas, empujones y jalones pero lo hacen de forma de juego.
Durante el juego o al trabajar
en equipo los niños suelen a rebatarse los juguetes, o materiales, por lo
regular disminuye a medida que los niños aprenden a pedir lo que quieren.
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Se
obtuvieron algunas fotografías del contexto que rodea al preescolar.
Fotografías
del preescolar.
En esta
fotografía se puede observar que la institución se unió al programa de una
escuela segura, para combatir el bullying.
